Zpět na všechny články
Mateřské školy
Jak využít neformální rozhovor s rodiči v mateřské škole? Přečtěte si o předávání aktuálních informací, řešení problémů v uvolněné atmosféře a praktických příkladech z praxe.
Mgr. Miroslava Strakatá, ředitelka MŠ Maršovice
Komunikace učitelů a rodičů je jedním ze základních předpokladů pro vytvoření příznivého klimatu v mateřské škole vedoucího ke vzájemné kvalitní partnerské a důvěryhodné spolupráci, což má pozitivní vliv na rozvoj dítěte. Následující příspěvek nabízí čtenářům možný způsob, jak postupovat při neformálním rozhovoru s rodičem s ohledem na vzájemně respektující vztah.
Neformální rozhovor – zpravidla slouží k předávání základních a aktuálních informací typu momentálního zdravotního stavu dítěte, jeho psychického rozpoložení, dotazů nebo doplňujících informací o akcích školy apod. Neformální rozhovory se velmi často odehrávají při příchodu dítěte do mateřské školy nebo při jeho odchodu domů.
Vyskytne-li se problém ve vývoji dítěte nebo problém související (například výchovný, problém se stravováním apod.), učitel by jej měl řešit s jeho rodiči. Zpravidla osloví rodiče s návrhem společného rozhovoru nebo konzultace, na níž se náležitě připraví. Připraví si potřebné podklady a promyslí si průběh následného rozhovoru včetně návrhu řešení. Velmi často se však stává, že rodič poskytne cenné informace o dítěti v rámci neformálního rozhovoru, například při nějaké akci školy nebo jiné příležitosti v uvolněné atmosféře.
V mateřské škole je zvykem, že děti tráví pobyt na zahradě v jarním a podzimním období za příznivého počasí i v odpoledních hodinách, v době, kdy si je rodiče z mateřské školy vyzvedávají. Děti jsou často velmi zaujaté činnostmi na pískovišti nebo jinými herními prvky a domů se jim od „rozestavěných hradů, silnic a tunelů“ moc nechce. Učitel nabídne rodiči, aby se posadil na lavičku, pokud příliš nespěchá, a nechal své dítě jeho herní činnost dokončit.
Během neformálního rozhovoru v takovémto prostředí a v příjemné atmosféře občas rodiče zavedou samy řeč na ožehavější téma týkající se problému dítěte a stává se, že sdělí učiteli i takové informace, které by neřekli při připraveném formálním rozhovoru nebo konzultační schůzce. Je to ideální příležitost k tomu, aby učitel ihned adekvátně zareagoval a využil sdílnosti a důvěry rodiče a dané téma problému s ním prodiskutoval (samozřejmě s ohledem na to, že v danou chvíli pečuje o další děti), popřípadě mu navrhl řešení nebo nabídl další pomoc. Tyto informace mohou být pro učitele velmi cenné, může je zanést kupříkladu do portfolia dítěte na základě rozhovoru s rodičem a dále s nimi ve prospěch dítěte pracovat.
Při hrách dětí mohou vznikat různé situace, ve kterých rodič může bezprostřední chování a jednání svého dítěte pozorovat. Pozorování způsobu především sociálního a emocionálního chování dítěte při hře s vrstevníky může být námět k dialogu s rodičem. Rodič zná své dítě nejlépe, ví, jakým způsobem se chová doma (například ve vztahu k sourozencům nebo kamarádům) a vidí, jak se chová v kolektivu dětí v mateřské škole.
Může pozorovat, ve kterých situacích se jeho dítě přizpůsobuje, podřizuje, nebo kdy je vůdcem, do jaké míry zvládá komunikaci s vrstevníky, jakým způsobem s nimi spolupracuje, do jaké míry je samostatné, jak zvládá své emoce – zda projevuje radost, umí pracovat s hněvem, je příliš lítostivé apod. Dítě se velmi často chová v podobných situacích jinak v domácím prostředí a jinak v mateřské škole. Rozhovor učitele s rodičem může směřovat k diskuzi o používání různých metod a způsobů, jakým dítě vedou rodiče a jaké metody používají učitelé v předškolním zařízení. I neformální rozhovor na toto téma může velmi přispět k vhodnému vedení dítěte. Učitel pozná dítě lépe na základě informací od rodiče a rodič může zvolit na základě rady nebo doporučení učitele v některých situacích jiné formy podpory svého dítěte při jeho rozvoji.
Neformální rozhovor můžeme využít k počátečnímu řešení problému nebo potíží dítěte, čímž nenásilně uvedeme rodiče do situace, kterou následně můžeme řešit na úrovni například konzultační schůzky nebo formálně řízeného rozhovoru. Rodič bude mít již nějaké povědomí a bude mít možnost se v klidu připravit na další případná řešení situace nebo potíží.
Často však bývá neformální rozhovor nahodilý, což ale neznamená, že by neměl učitel promýšlet svá sdělení a směr rozhovoru. I v tomto případě je ze strany učitele nutná profesionalita, přestože při tomto typu rozhovoru vládne zpravidla uvolněná a příjemná atmosféra.
Jak využít neformální rozhovor s rodiči v mateřské škole? Přečtěte si o předávání aktuálních informací, řešení problémů v uvolněné atmosféře a praktických příkladech z praxe.
Jak správně vést formální rozhovor s rodičem v mateřské škole? Přečtěte si o klíčových aspektech od výběru místa a času přes předání sdělení až po pravidla úspěšné komunikace.
Proč mají předškolní děti tak divoké emoce? Přečtěte si o anatomii dětského mozku, milnících EQ od 3 do 6 let a o tom, jaké dopady má potlačování dětského vzteku či smutku.
Náš první ročník projektových dnů je úspěšně za námi. Jak naše návštěvy ve školkách probíhaly, co jsme pro děti vytvořili a na jaké vzrušující novinky se mohou těšit v nadcházejícím školním roce? Přečtěte si ohlédnutí našeho týmu.
Třináctý ročník ústeckého Čajů festu přilákal stovky návštěvníků. Jak se na této jedinečné kulturní akci podílel náš tým Edugym a jaký ohlas mělo naše smyslohraní pro nejmenší čajaře? Přečtěte si reportáž!
Rope skipping je mnohem víc než jen hra. Zjistěte, jak propojuje mozkové hemisféry, a získejte konkrétní metodiku, se kterou zvládne přeskoky každý předškolák. Článek plný osvědčených tipů a her, které udrží dětskou pozornost.
Jak mohou rodiče dětem usnadnit zvykání si na školku? Přinášíme praktické tipy na ranní loučení, budování rituálů i komunikaci. Zjistěte, proč se při nástupu neadaptuje jen dítě, ale i rodič a samotná paní učitelka.
.png)
Začátek školního roku přináší do školek slzičky i obavy rodičů. Jak nastavit adaptační proces tak, aby byl plynulý a laskavý? Přečtěte si případovou studii a tipy z praxe dvoutřídní mateřské školy.
Jak využít les pro rozvoj matematiky a čtení? V druhé části tipů na lesní hry si ukážeme, jak děti procvičí počítání i jemnou motoriku se šiškami a jak hledat písmenka přímo v přírodě.
Hledáte aktivity pro děti na ven? Vyzkoušejte lesní překážkovou dráhu, poznávání stromů nebo trénink paměti s přírodninami. Tipy, jak rozvíjet pohyb i koncentraci na čerstvém vzduchu.
Hledáte letní aktivity pro děti? Využijte pohádku O třech prasátkách! V článku najdete tipy na práci s příběhem, konstrukční hry s přírodninami a pohybovou říkanku. Rozvíjejte dětskou fantazii a jemnou motoriku přímo venku v lese.
Jak vypadá canisterapie v praxi? Přečtěte si, jak canisterapeutický pes učí děti respektu ke zvířatům, pomáhá jim vnímat vlastní emoce a přes chytré aktivity s interaktivní vestičkou rozvíjí dovednosti, které potřebují.
„Mně to nechutná,“ nebo „Tohle maminka nevaří.“ Podobné věty slýchají učitelé v mateřských školách denně. Proč děti ve školce odmítají jídlo a jak je naučit jíst zdravě a s chutí? Objevte naše tipy.
Diagnóza vývojové dysfázie obrátí život rodiny naruby. Zjistěte, jak Jáchymovi pomohla ergoterapie a proč je pro něj Edugym s postavičkou Medvídek Edu první aplikací, která mu přinesla skutečný pocit úspěchu.
Společným zájmem učitelů i rodičů je spokojené dítě a jeho přirozený rozvoj. Jak ale vybudovat vztah, kde vládne důvěra místo bariér? Přečtěte si, jak v mateřské škole nastavit otevřený partnerský vztah založený na empatii a bezpečné prostředí.
Využijte šablony OP JAK pro rozvoj dětí ve vaší školce. Přinášíme návod, jak z dotací financovat vzdělávací pomůcky, třeba naši aplikaci Edugym. Otevřete dětem dveře k digitální gramotnosti a posuňte úroveň vzdělávání ve vaší školce na maximum.