Zpět na všechny články
Mateřské školy
Jak vypadá canisterapie v praxi? Přečtěte si, jak canisterapeutický pes učí děti respektu ke zvířatům, pomáhá jim vnímat vlastní emoce a přes chytré aktivity s interaktivní vestičkou rozvíjí dovednosti, které potřebují.
Mgr. Miroslava Strakatá, ředitelka MŠ Maršovice
Mnohé mateřské školy zařazují zajímavé vzdělávací programy pro děti, mezi které může patřit také canisterapie. Canisterapii realizují odborníci vzdělaní v tomto směru, přičemž takovým lektorem může být také rodič dítěte docházejícího do mateřské školy. Příspěvek je konkrétním příkladem canisterapie v MŠ.
Název Canisterapie je odvozen od latinského slova canis, což v překladu znamená pes. Jedná se o metodu pozitivního psychosociálního a fyziorehabilitačního působení na lidi prostřednictvím speciálně vycvičeného a vedeného psa. Pes používaný k těmto účelům pomáhá lidem například se zvládnutím psychických potíží nebo depresí (seniorům v domovech, dětem v dětských domovech nebo opuštěným lidem), pro které se stává kamarádem. Prospěšný může být také mentálně nebo fyzicky postiženým dětem a dospělým, kterým pomáhá při rehabilitaci. Dětem pomáhá rovněž při odstraňování logopedických potíží, sluchově postiženým nebo dětem s poruchou autistického spektra.
Po předchozí domluvě přišla za dětmi do naší školky paní Karolína, maminka jednoho z dětí, a přivedla s sebou psa vycvičeného pro canisterapii. Děti v naší mateřské škole se v rámci různých činností často setkávají se zvířaty, tudíž jsou na jejich blízkost zvyklé. Novofundlandského psa jménem Hugo, kterého znaly již z předešlých akcí, velmi radostně přivítaly.
Paní majitelka nejprve o Hugovi řekla dětem několik zajímavostí – například že se každý pes (stejně jako člověk) rodí s jinou povahou a různými vlastnostmi, a podle toho je třeba ke každému psu přistupovat. Na otázku, jaké vlastnosti a povahu mají například ony samy nebo kamarádi ve třídě, děti odpovídaly: je hodný, zlý, rozzlobený, rád se rozdělí o čokoládu, chce si hrát s ostatními, nechce půjčovat hračky, často pláče, vzteká se, je veselý apod.
A podobně je tomu také u psů – někteří jsou klidní, jiní více temperamentní, divocí, plaší nebo bojácní. Čtyřapůlletý Hugo chodil do „psí školy“, kde se naučil různé dovednosti, které dětem následně podle pokynů předvedl. Děti tleskaly, když na příkaz majitelky zvládl povely jako: lehni, sedni, přeskoč, k noze apod.
Paní Karolína dětem vysvětlila, že Hugo může pomáhat například lidem, kteří nemohou chodit a jsou na vozíčku, ale může být prospěšný i dospělým nebo dětem, které jsou hodně smutné. Lidem, kteří mají různé fyzické, psychické nebo mentální potíže, pomáhá také to, že cítí teplo a dech terapeutického psa. Navrhla dětem, že si to mohou samy vyzkoušet. Děti si jednotlivě nebo ve dvojicích lehaly na Huga, snažily se vnímat jeho tělo a sdělovaly, co při tom cítí – teplo, pohyb, jak pes dýchá, klid, že je to příjemné a měkké. Všechny děti měly zájem zkusit si tento blízký kontakt se psem a většinou se jim od něj vůbec nechtělo odejít. Zajímavé rovněž bylo, že ve třídě vládl klid a pohoda. Děti byly předem poučené nejen o bezpečnosti, ale také o tom, že pro psa není vhodné, aby byly příliš hlasité. Nebylo třeba jim pravidla připomínat – děti vycítily klidnou atmosféru a samy se chovaly tiše a s respektem ke zvířeti.
Na závěr paní Karolína oblékla Hugovi pěknou barevnou vestu se zajímavými prvky. Vestička byla pošita různými obrázky, tkaničkami, knoflíky, korálky a dalšími zajímavostmi. Děti si vestu prohlížely a současně si procvičovaly jemnou motoriku: zapínaly knoflíky a zipy, zavazovaly tkaničky, počítaly korálky a určovaly jejich barvy, nebo poznávaly, z jakých geometrických tvarů se skládá obrázek domečku či draka.
Prostřednictvím kontaktu se psem si tak vyzkoušely spoustu zajímavých činností a nenásilně zdokonalovaly své dovednosti a znalosti.
Děti byly v průběhu programu canisterapie nadšené, zvídavé, pozorné a velmi dobře spolupracovaly. Tato interaktivní aktivita se jim moc líbila. Paní Karolína měla perfektně připravený program a děti se už teď těší na její další návštěvu se čtyřnohým kamarádem Hugem.
Jak vypadá canisterapie v praxi? Přečtěte si, jak canisterapeutický pes učí děti respektu ke zvířatům, pomáhá jim vnímat vlastní emoce a přes chytré aktivity s interaktivní vestičkou rozvíjí dovednosti, které potřebují.
„Mně to nechutná,“ nebo „Tohle maminka nevaří.“ Podobné věty slýchají učitelé v mateřských školách denně. Proč děti ve školce odmítají jídlo a jak je naučit jíst zdravě a s chutí? Objevte naše tipy.
Diagnóza vývojové dysfázie obrátí život rodiny naruby. Zjistěte, jak Jáchymovi pomohla ergoterapie a proč je pro něj Edugym s postavičkou Medvídek Edu první aplikací, která mu přinesla skutečný pocit úspěchu.
Společným zájmem učitelů i rodičů je spokojené dítě a jeho přirozený rozvoj. Jak ale vybudovat vztah, kde vládne důvěra místo bariér? Přečtěte si, jak v mateřské škole nastavit otevřený partnerský vztah založený na empatii a bezpečné prostředí.
Využijte šablony OP JAK pro rozvoj dětí ve vaší školce. Přinášíme návod, jak z dotací financovat vzdělávací pomůcky, třeba naši aplikaci Edugym. Otevřete dětem dveře k digitální gramotnosti a posuňte úroveň vzdělávání ve vaší školce na maximum.