Zpět na všechny články
Mateřské školy
Hledáte letní aktivity pro děti? Využijte pohádku O třech prasátkách! V článku najdete tipy na práci s příběhem, konstrukční hry s přírodninami a pohybovou říkanku. Rozvíjejte dětskou fantazii a jemnou motoriku přímo venku v lese.
Mgr. Miroslava Strakatá, ředitelka MŠ Maršovice
Připravujete se na léto s dětmi a přemýšlíte nad vhodnými a zábavnými aktivitami? Jednou z forem může být využití přírodnin a hry venku v přírodě. Zajímavou motivací k těmto činnostem je poutavá pohádka „O třech prasátkách“. Činnosti se vztahují k tématu a hlavní myšlence příběhu, avšak přirozeně přesahují i do dalších vzdělávacích oblastí. Prostřednictvím těchto her si děti rozvíjejí fantazii, představivost, tvořivost a především se přímo v lese seznamují s přírodním materiálem, manipulují s ním a konstruují vlastní stavby.
Seznámíme děti s pohádkou O třech prasátkách prostřednictvím četby, vyprávění nebo ji zahrajeme pomocí loutek či maňásků. Ke čtenému textu využijeme ilustrační obrázky. Děti, které již příběh znají, mohou vyprávění samy doplňovat.
Vhodnými otázkami vedeme děti k poznání, že v pohádce zvítězila píle a pracovitost nad pohodlností, dobro nad zlem a chytrost nad hloupostí:
Tip: Nemáte po ruce knížku? Využijte audio nebo video formát. Na YouTube najdete například oblíbenou audio verzi s názvem „O třech prasátkách – pohádka pro děti – čtená knížka“.
Zopakujeme s dětmi, z čeho si prasátka stavěla domečky, a prohlédneme si k tomu obrázky. Navrhneme jim, že si na prasátka zahrají a domečky si také zkusí postavit. Děti se rozdělí do dvojic nebo malých skupin (3–4 děti) a každá skupina si zvolí některý z materiálů – slámu, dřevo nebo cihly. Pro představu ukážeme dětem opravdovou cihlu, ale ke stavbě samotné použijí například kostky, díly z Polykarpovy stavebnice nebo jakýkoliv jiný vhodný materiál, který máme ve třídě k dispozici. Každá skupina staví svůj dům dle vlastní představy.
Po dokončení si děti společně prohlédnou všechny domečky. Na závěr samy zhodnotí své stavby – jak se jim práce dařila, co jim šlo lépe, co hůře a co jim dalo nejvíce práce.
Navážeme s dětmi rozhovor o tom, z jakých dalších materiálů bychom mohli stavět domečky. Děti jmenují věci, které je napadnou – předměty ze třídy, skutečné stavební materiály nebo přírodniny. Navrhneme jim společnou výpravu do přírody, kde zkusíme stavět z toho, co nám les nabídne. Na vycházce najdeme místo, kde je dostatek materiálu, a rozdělíme děti do menších skupin. Zadání je pro všechny stejné: postavit domeček z čehokoliv, co najdou kolem sebe.
Děti mohou dle své tvůrčí fantazie použít například kameny, suchou trávu, spadané listí, stromovou kůru, klacíky, mech, jehličí, šišky a jejich nejrůznější kombinace.
Závěr je obdobný jako u první varianty – všechny děti postupně obejdou stavby ostatních skupin. Každá skupinka svůj výtvor představí, sdělí ostatním, jaké materiály použila, proč si vybrala právě tyto a jak se jí stavba dařila. Můžeme rozvinout i diskuzi – co by jim ostatní kamarádi poradili, jaké jiné materiály by se daly použít a jak by se dal domeček vylepšit.
Je velmi důležité prostřídat činnosti, u kterých se děti musí soustředit, s aktivitami, při kterých se odreagují a uvolní. Skvěle k tomu poslouží tematická pohybová hra.
Vysvětlíme dětem jednoduchá pravidla: děti (prasátka) se procházejí ve vymezeném prostoru a paní učitelka říká následující říkanku (autor: Miroslava Strakatá):
Šla prasátka na procházku,
vlk už číhal v lese v chládku.
Prasátka se polekala,
do domečku hned spěchala.
Na poslední verš „do domečku hned spěchala“ se děti zaleknou vlka a běží se schovat. Prostor, který představuje záchranný domeček, předem viditelně ohraničíme. Prasátka se mohou běžet schovat buď všechna společně do jednoho vyznačeného prostoru, nebo (po předchozí domluvě) běží každé prasátko ke svému vlastnímu postavenému domečku.
Jedno dítě představuje vlka, který odpočívá na vyznačeném paloučku. Na poslední verš říkanky vlk vybíhá a snaží se chytit některé z prasátek. Dítě, které je chyceno ještě před vstupem do domečku, se promění ve vlka a původní vlk se stává prasátkem. Hra se opakuje dle zájmu dětí a dá se hrát ve třídě, na zahradě i v lese.
Zajímavá obměna: Dítě, které vlk chytí, se promění ve vlka, ale původní vlk jím zůstává také. V dalším kole tak loví už dva vlci. Tento princip způsobí, že vlků neustále přibývá, až nakonec pochytají všechna prasátka.
Skupinky dětí mají postavené své domečky. Navážeme s nimi rozhovor o tom, jak to vypadá v jejich bezprostředním okolí, zda by si ho chtěly nějak vylepšit nebo co by kolem svých obydlí chtěly mít. Každá skupina tak dle vlastní fantazie buduje okolí svého domečku, přičemž se děti musí mezi sebou domlouvat a spolupracovat.
Když je práce hotová, představí děti svá architektonická řešení ostatním. Běžně staví například zahrádku na pěstování zeleniny, hřiště se skluzavkami a pískovištěm, rybník, louku, les nebo přidávají další budovy jako obchod či školku pro prasátka.
Povídáme si s dětmi, jak to vypadá u nich doma v pokojíčku. Pak se jich zeptáme: Co si myslíte, že mají prasátka uvnitř svého domečku? Navrhneme jim, že si svá obydlí mohou vybavit. S pomocí dospělého vytvoříme jednoduchý provizorní dům – použijeme například stolečky, přes které přehodíme větší kus látky tak, aby je překrývala ze tří stran až k zemi (látku nahoře zatížíme hračkou nebo knížkou, aby nesklouzávala).
Děti pracují ve skupinkách (4–5 dětí), přičemž každá skupina má svůj vlastní dům ze stolu. Do něj si nosí různé předměty a hračky ze třídy. Po ukončení činnosti představí každá skupina své vybavení ostatním a zdůvodní ho: „Prasátka tu mají postýlky, stůl a jídlo, aby neměla hlad. Mají tu i knížky, hračky a vlastní polštářek.“
Tuto aktivitu lze snadno přenést i do lesa, kde si děti do svých postavených domečků z klacíků a mechu nosí vnitřní vybavení z dalších drobných přírodnin.
Hledáte pro děti všestrannou pohybovou aktivitu? Švihadlo skvěle rozvíjí koordinaci, paměť, rytmizaci i orientaci v prostoru. Zjistěte, jak vybrat to správné a od kolika let s předškoláky nejlépe začít.
Hledáte letní aktivity pro děti? Využijte pohádku O třech prasátkách! V článku najdete tipy na práci s příběhem, konstrukční hry s přírodninami a pohybovou říkanku. Rozvíjejte dětskou fantazii a jemnou motoriku přímo venku v lese.
Jak vypadá canisterapie v praxi? Přečtěte si, jak canisterapeutický pes učí děti respektu ke zvířatům, pomáhá jim vnímat vlastní emoce a přes chytré aktivity s interaktivní vestičkou rozvíjí dovednosti, které potřebují.
„Mně to nechutná,“ nebo „Tohle maminka nevaří.“ Podobné věty slýchají učitelé v mateřských školách denně. Proč děti ve školce odmítají jídlo a jak je naučit jíst zdravě a s chutí? Objevte naše tipy.
Diagnóza vývojové dysfázie obrátí život rodiny naruby. Zjistěte, jak Jáchymovi pomohla ergoterapie a proč je pro něj Edugym s postavičkou Medvídek Edu první aplikací, která mu přinesla skutečný pocit úspěchu.
Společným zájmem učitelů i rodičů je spokojené dítě a jeho přirozený rozvoj. Jak ale vybudovat vztah, kde vládne důvěra místo bariér? Přečtěte si, jak v mateřské škole nastavit otevřený partnerský vztah založený na empatii a bezpečné prostředí.
Využijte šablony OP JAK pro rozvoj dětí ve vaší školce. Přinášíme návod, jak z dotací financovat vzdělávací pomůcky, třeba naši aplikaci Edugym. Otevřete dětem dveře k digitální gramotnosti a posuňte úroveň vzdělávání ve vaší školce na maximum.