Zpět na všechny články
Mateřské školy
Přečtěte si, jak probíhala dvoudenní návštěva České školní inspekce v Mateřské škole Veselé Sluníčko v Kostomlatech nad Řípem. Místo obav přinesla inspiraci, ocenění práce s dětmi a skvělou zpětnou vazbu.
Libuše Flégrová, ředitelka MŠ „Veselé Sluníčko“
Návštěva České školní inspekce bývá pro mnoho škol spojena s určitou dávkou respektu a obav. Často ji provází představa důkladné kontroly, hledání nedostatků nebo stresu z hodnocení. Naše zkušenost z Mateřské školy „Veselé Sluníčko“, příspěvkové organizace, však ukázala, že inspekce může být především příležitostí k profesnímu růstu, otevřené komunikaci a potvrzení, že práce vykonávaná s láskou a respektem k dětem má skutečný smysl.
Dvoudenní návštěva České školní inspekce proběhla ve velmi příjemné atmosféře. Paní inspektorka přistupovala ke všem zaměstnancům školy s respektem, vstřícností a profesionalitou. Svým jednáním vytvořila prostředí, ve kterém nebyl prostor pro zbytečný stres, ale naopak pro přirozený chod mateřské školy. Díky tomu mohly děti pokračovat ve svých hrách, vzdělávacích aktivitách i běžných denních činnostech tak, jak jsou zvyklé.
Velkým přínosem bylo také to, že inspekce nepřinesla pouze hodnocení, ale i cenná doporučení a podporu při dalším rozvoji školy. Každý člen našeho kolektivu si z této zkušenosti odnesl něco jiného, všechny však spojuje jeden společný pocit – návštěva České školní inspekce byla především pozitivní zkušeností.
.jpeg)
Pro paní učitelku a asistentku pedagoga Janu L. byla návštěva České školní inspekce velmi příjemným překvapením. Přestože přítomnost inspektora může v pedagogovi vyvolávat určitou nervozitu, skutečný průběh hospitace byl zcela přirozený.
Paní inspektorka po celou dobu citlivě pozorovala práci s dětmi, aniž by narušovala běžný chod třídy. Děti díky tomu pracovaly spontánně, s radostí se zapojovaly do připravených činností a chovaly se naprosto přirozeně. To umožnilo ukázat skutečný život mateřské školy takový, jaký je každý den.
Velkou radost přineslo ocenění vlastnoručně vyrobených didaktických pomůcek. Jejich výroba představuje mnoho hodin plánování, příprav i tvořivé práce, která vzniká především s ohledem na potřeby konkrétních dětí. Paní inspektorka ocenila jejich nápaditost, funkčnost i způsob, jakým podporují vzdělávání prostřednictvím hry. Toto uznání bylo potvrzením, že individuálně připravované pomůcky mají ve vzdělávání své pevné místo a dětem přinášejí větší možnosti objevování, experimentování i samostatného učení.
Stejně pozitivně byla hodnocena atmosféra ve třídě. Paní inspektorka vyzdvihla klidné prostředí, respektující komunikaci mezi pedagogy a dětmi i individuální přístup ke každému dítěti. Takové hodnocení je povzbuzením do další práce a potvrzením, že vytváření bezpečného, podnětného a laskavého prostředí je správnou cestou. Právě v takové atmosféře mohou děti získávat nové zkušenosti, rozvíjet své schopnosti a budovat zdravé sebevědomí.
Také školnice, pracovnice výdeje jídla a školní asistentka Vlasta N. přiznává, že před příjezdem České školní inspekce cítila obavy a velký respekt. Postupně však zjistila, že skutečnost je zcela jiná, než jak si ji představovala.
Paní inspektorka byla po celou dobu velmi příjemná, podporující a komunikovala se všemi zaměstnanci s úctou. Během hospitace sledovala nejen vzdělávací proces, ale také běžný provoz mateřské školy, spolupráci mezi zaměstnanci i zapojení dětí do každodenních činností.
Velmi cenná byla zpětná vazba zaměřená na oblast sebeobsluhy dětí, jejich samostatnost i projevy během jednotlivých aktivit. Taková doporučení nejsou kritikou, ale inspirací, jak některé činnosti ještě více rozvíjet a podporovat přirozenou samostatnost dětí.
Celá zkušenost změnila pohled na práci České školní inspekce. Místo očekávané kontroly se ukázala jako partner, jehož cílem není hledat chyby za každou cenu, ale pomáhat školám zvyšovat kvalitu vzdělávání, ocenit dobře odvedenou práci a nabídnout doporučení pro další rozvoj. Díky této zkušenosti bude případná další návštěva inspekce vnímána s mnohem větším klidem a důvěrou.
Pro ředitelku Mateřské školy „Veselé Sluníčko“, příspěvkové organizace, byla tato inspekce první zkušeností v nové vedoucí funkci. Přirozeně proto převažoval respekt i očekávání, že inspekce upozorní především na nedostatky a oblasti, které bude potřeba zlepšit.
Velkým překvapením však byl vstřícný a lidský přístup paní inspektorky. Po celou dobu dvoudenní návštěvy byla velmi příjemná, profesionální a respektovala běžný rytmus života mateřské školy. Pedagogickou činnost sledovala citlivě a nenarušovala vzdělávání, spontánní hry ani každodenní práci s dětmi.
Děti byly na návštěvu předem připraveny, a proto novou paní učitelku přijaly s přirozenou dětskou zvídavostí. S radostí si s ní povídaly, kladly jí otázky a zapojovaly ji do svého světa. Ve třídě nebyl patrný žádný stres ani obavy.
Naše mateřská škola má jednu heterogenní třídu, ve které je vzděláváno 22 dětí. Jedno z nich má speciální vzdělávací potřeby a je mu poskytována podpora prostřednictvím asistentky pedagoga. Přestože jsme malou školkou, snažíme se každému dítěti věnovat individuální péči a vytvářet prostředí, ve kterém se bude cítit bezpečně, přijímaně a spokojeně.
Velkou předností školy je rodinná atmosféra a výborně spolupracující kolektiv zaměstnanců. Tým tvoří ředitelka, učitelka, která zároveň působí jako asistentka pedagoga, učitelka na částečný úvazek a školnice, která kromě péče o provoz školy zajišťuje výdej stravy a současně pracuje jako školní asistentka. Každý zaměstnanec přispívá svými zkušenostmi a společným cílem všech je spokojené dítě.
Velmi pozitivně byla hodnocena také spolupráce s rodiči. Zakládáme si na otevřené komunikaci, vzájemném respektu a partnerství. Rodiče jsou pravidelně informováni o dění ve školce a aktivně se zapojují do společných akcí. Právě dobré vztahy mezi školou a rodinou považujeme za jeden ze základních pilířů kvalitního předškolního vzdělávání.
Paní inspektorka ocenila také skutečnost, že se pedagogové průběžně vzdělávají a aktivně rozvíjejí své profesní kompetence. Současně nám doporučila zaměřit se více na formativní hodnocení dětí a systematičtější práci s pedagogickou diagnostikou. Tato doporučení jsme přijali jako inspiraci a od nového školního roku plánujeme zavést nový systém pedagogické diagnostiky, který nám umožní ještě lépe sledovat individuální pokroky každého dítěte.
Mezi další silné stránky školy, které byly během inspekce oceněny, patří velmi dobrá spolupráce se zřizovatelem, obcí Kostomlaty nad Řípem. Velmi si vážíme také spolupráce s okolními mateřskými školami, se kterými pořádáme společné výlety, divadelní představení, plavecké kurzy i další vzdělávací a společenské akce. Díky tomu děti získávají nové zkušenosti, navazují přátelství a učí se spolupracovat i mimo prostředí vlastní školy.
Inspekce ocenila také náš důraz na zdravý životní styl, všestranný rozvoj dětí a budování pozitivního vztahu k přírodě. Součástí života naší školky jsou zvířata, o která děti pravidelně pečují. Chováme hedvábničky, morčata i králíka. Děti je krmí, pomáhají s péči o ně a sbírají čerstvá vajíčka. Díky těmto činnostem získávají nejen praktické zkušenosti, ale učí se také zodpovědnosti, ohleduplnosti a úctě ke všemu živému.
Nedílnou součástí života školy jsou také tradiční akce pořádané společně s rodiči. Mezi nejoblíbenější patří Dýňování, vánoční besídky, Vánoční zpívání u stromečku nebo Zahradní slavnost. Tyto společné chvíle posilují vztahy mezi školou, rodinami i obcí a vytvářejí nezapomenutelné zážitky pro děti i dospělé.
Velkou pomocí byla také podpora paní inspektorky při tvorbě školní dokumentace. Poskytla cenné rady k úpravám školního řádu i vnitřního řádu školní výdejny a byla ochotná pomoci i po skončení samotné inspekce prostřednictvím e-mailové komunikace. Díky jejím doporučením se podařilo některé dokumenty dopracovat tak, aby plně odpovídaly aktuálním požadavkům.
Návštěva České školní inspekce se pro celý kolektiv Mateřské školy „Veselé Sluníčko“ stala cennou profesní zkušeností. Přinesla nejen objektivní pohled na naši každodenní práci, ale také povzbuzení, ocenění a inspiraci pro další rozvoj školy.
Po opuštění inspekce jsme měli pocit, že kvalitní předškolní vzdělávání stojí především na vzájemném respektu, otevřené komunikaci, spolupráci a ochotě neustále se učit. Právě tyto hodnoty se snažíme každý den předávat dětem a zároveň je rozvíjet i mezi sebou jako kolektiv.
Pokud bude každá další návštěva České školní inspekce probíhat v podobně partnerském duchu, nebude představovat důvod k obavám, ale naopak příležitost zastavit se, zhodnotit svou práci a společně hledat další cesty ke zkvalitňování předškolního vzdělávání.
Libuše Flégrová
ředitelka MŠ „Veselé Sluníčko“, příspěvková organizace
Kostomlaty nad Řípem
Přečtěte si, jak probíhala dvoudenní návštěva České školní inspekce v Mateřské škole Veselé Sluníčko v Kostomlatech nad Řípem. Místo obav přinesla inspiraci, ocenění práce s dětmi a skvělou zpětnou vazbu.
Jak rozvíjet digitální kompetence v MŠ bez pasivního sezení u obrazovek? Přečtěte si, jak v praxi propojit technologie s tvořením, pohybem a RVP PV, třeba i s pomocí našeho předplatného Edugym.
Jak využít neformální rozhovor s rodiči v mateřské škole? Přečtěte si o předávání aktuálních informací, řešení problémů v uvolněné atmosféře a praktických příkladech z praxe.
Jak správně vést formální rozhovor s rodičem v mateřské škole? Přečtěte si o klíčových aspektech od výběru místa a času přes předání sdělení až po pravidla úspěšné komunikace.
Jak správně reagovat na dětské emoce? Přečtěte si o pilířích podpory, konceptu spoluregulace, rozšiřování emočního slovníku a praktických řešeních krizových situací.
Proč mají předškolní děti tak divoké emoce? Přečtěte si o anatomii dětského mozku, milnících EQ od 3 do 6 let a o tom, jaké dopady má potlačování dětského vzteku či smutku.
Náš první ročník projektových dnů je úspěšně za námi. Jak naše návštěvy ve školkách probíhaly, co jsme pro děti vytvořili a na jaké vzrušující novinky se mohou těšit v nadcházejícím školním roce? Přečtěte si ohlédnutí našeho týmu.
Třináctý ročník ústeckého Čajů festu přilákal stovky návštěvníků. Jak se na této jedinečné kulturní akci podílel náš tým Edugym a jaký ohlas mělo naše smyslohraní pro nejmenší čajaře? Přečtěte si reportáž!
Rope skipping je mnohem víc než jen hra. Zjistěte, jak propojuje mozkové hemisféry, a získejte konkrétní metodiku, se kterou zvládne přeskoky každý předškolák. Článek plný osvědčených tipů a her, které udrží dětskou pozornost.
Jak mohou rodiče dětem usnadnit zvykání si na školku? Přinášíme praktické tipy na ranní loučení, budování rituálů i komunikaci. Zjistěte, proč se při nástupu neadaptuje jen dítě, ale i rodič a samotná paní učitelka.
.png)
Začátek školního roku přináší do školek slzičky i obavy rodičů. Jak nastavit adaptační proces tak, aby byl plynulý a laskavý? Přečtěte si případovou studii a tipy z praxe dvoutřídní mateřské školy.
Jak využít les pro rozvoj matematiky a čtení? V druhé části tipů na lesní hry si ukážeme, jak děti procvičí počítání i jemnou motoriku se šiškami a jak hledat písmenka přímo v přírodě.
Hledáte aktivity pro děti na ven? Vyzkoušejte lesní překážkovou dráhu, poznávání stromů nebo trénink paměti s přírodninami. Tipy, jak rozvíjet pohyb i koncentraci na čerstvém vzduchu.
Hledáte letní aktivity pro děti? Využijte pohádku O třech prasátkách! V článku najdete tipy na práci s příběhem, konstrukční hry s přírodninami a pohybovou říkanku. Rozvíjejte dětskou fantazii a jemnou motoriku přímo venku v lese.
Jak vypadá canisterapie v praxi? Přečtěte si, jak canisterapeutický pes učí děti respektu ke zvířatům, pomáhá jim vnímat vlastní emoce a přes chytré aktivity s interaktivní vestičkou rozvíjí dovednosti, které potřebují.
„Mně to nechutná,“ nebo „Tohle maminka nevaří.“ Podobné věty slýchají učitelé v mateřských školách denně. Proč děti ve školce odmítají jídlo a jak je naučit jíst zdravě a s chutí? Objevte naše tipy.
Diagnóza vývojové dysfázie obrátí život rodiny naruby. Zjistěte, jak Jáchymovi pomohla ergoterapie a proč je pro něj Edugym s postavičkou Medvídek Edu první aplikací, která mu přinesla skutečný pocit úspěchu.
Společným zájmem učitelů i rodičů je spokojené dítě a jeho přirozený rozvoj. Jak ale vybudovat vztah, kde vládne důvěra místo bariér? Přečtěte si, jak v mateřské škole nastavit otevřený partnerský vztah založený na empatii a bezpečné prostředí.
Využijte šablony OP JAK pro rozvoj dětí ve vaší školce. Přinášíme návod, jak z dotací financovat vzdělávací pomůcky, třeba naši aplikaci Edugym. Otevřete dětem dveře k digitální gramotnosti a posuňte úroveň vzdělávání ve vaší školce na maximum.