Zpět na všechny články
Mateřské školy
Od září 2026 platí v anglických školkách nová pravidla pro obrazovky: děti od 2 do 5 let nejvýše hodinu denně, vždy s dospělým a bez AI. Jak funguje předškolní vzdělávání v Anglii a co si z něj vzít.
Ing. Michaela Adámková, Product Owner Edugym

„Avoid children using AI until better evidence is available.“ Nedovolte dětem používat umělou inteligenci, dokud nebude k dispozici více důkazů. Tuhle větu najdete v oficiálním doporučení britského ministerstva školství pro mateřské školy a jesle. Platí i pro hračky s vestavěnou AI.
Velká Británie přitom patří k zemím, které jsou v technologiích ve vzdělávání hodně daleko. O to zajímavější je, jak přísně si nastavila pravidla pro nejmenší děti. V Londýně jsem opakovaně strávila několik měsíců.
Vzdělávání dětí od narození do pěti let řídí v Anglii závazný rámec EYFS (Early Years Foundation Stage). Podle jeho aktuální verze, platné od 1. září 2026, se týká dětí od narození do 31. srpna po jejich pátých narozeninách. Patří sem jesle, soukromé školky i první ročník základní školy, tzv. reception, kam děti nastupují ve čtyřech letech.
Rámec určuje sedm oblastí učení:
tři hlavní (prime areas): komunikace a jazyk, tělesný rozvoj a osobnostní, sociální a emoční rozvoj,
čtyři specifické: čtenářská gramotnost, matematika, porozumění světu a výtvarné a hudební vyjádření.
Na začátku reception projde každé dítě během prvních šesti týdnů krátkým vstupním hodnocením. Na konci roku, ve kterém mu je pět, učitelé vyplní hodnocení podle stanovených cílů.
Jedno pravidlo stojí za pozornost: zařízení musí všem dětem zajistit každodenní přístup k venkovnímu prostoru pro hru. Pokud to nejde, musí každý den naplánovat venkovní aktivity.
Zblízka jsem v Londýně viděla, že britské školky nefungují jen jako místo plné moderních pomůcek, ale naopak staví na obrovské péči o psychickou pohodu. Místo spěchu na akademické výsledky se tam učí rutiny, zvládání emocí a přirozený pobyt venku, což děti chrání mnohem víc než jakékoliv technologie.

Od září 2026 musí podle rámce EYFS školky a jesle přihlížet k doporučení k používání obrazovek, které ministerstvo zveřejnilo 13. července 2026. Hlavní body:
děti do 2 let: obrazovkám se vyhnout, s výjimkou například videohovoru s rodiči,
děti od 2 do 5 let: nejvýše 1 hodina denně, pokud možno méně,
limity neplatí pro asistivní technologie pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami.
používání obrazovek má být omezené, pečlivě naplánované a spojené s konkrétním vzdělávacím cílem,
vždy společně s dospělým, který dítě vede otázkami, komentuje a povzbuzuje ho k přemýšlení a odpovědím,
klidný obsah, opakující se a předvídatelný, bez reklam, bez automatického přehrávání a bez nekonečného posouvání,
žádné obrazovky u jídla, hodinu před spánkem ani jako zvuk v pozadí.
pasivnímu sledování bez dospělého,
používání obrazovky ke zklidnění dětí nebo zvládání chování,
rychlému a přeplácanému obsahu se střihy a blikáním,
používání umělé inteligence dětmi, včetně hraček s AI, dokud nebude více důkazů.
Doporučení počítá i s rodiči. Školka má svá pravidla rodinám vysvětlit, sdílet doporučené limity a nabídnout alternativy. A to bez odsuzování.
Ministerstvo školství spolu s ministerstvem zdravotnictví vydalo 30. března 2026 první celostátní doporučení pro rodiče dětí do pěti let. Vzniklo po konzultaci s více než 1 000 rodiči. Limity odpovídají pravidlům pro školky: do dvou let bez obrazovek kromě společných aktivit, od dvou do pěti let nejvýše hodina denně. Podle stejného zdroje používá obrazovky denně 98 % dvouletých dětí.
Anglie ukazuje opak. Čím víc technologií mají dospělí k dispozici, tím pečlivěji si země nastavuje, co z toho patří dětem do pěti let. A u umělé inteligence volí opatrnost: počkat na důkazy.
Česku zatím takto podrobné a závazné metodické doporučení pro mateřské školy k dispozici nemáme.
Sepsat si vlastní pravidla. Kolik, kdy, k jakému cílu a s kým. Anglické doporučení může posloužit jako osnova.
Vždy s dospělým. Obrazovka ve školce není hlídání, ale společná aktivita.
Vybírat pomalý obsah. Bez reklam, bez automatického přehrávání, s prostorem na otázky.
AI pro učitele, ne pro děti. Stejný závěr jako u nás: AI může ušetřit čas pedagogům, ale u malých dětí zatím chybí důkazy.
Mluvit s rodiči. Vysvětlit, proč a jak školka technologie používá, a nabídnout jim tipy na doma.
S tímto přístupem počítáme i v Edugymu: digitální aktivity spouští pedagog pro celou třídu, krátce a s navazující činností mimo obrazovku.
Při návštěvách britských institucí mě nejvíc oslovila ta naprostá samozřejmost, s jakou se mluví s rodiči. Nikdo na ně nevytahuje „zákazy“, ale naopak dostávají srozumitelnou podporu a laskavé alternativy, jak trávit čas bez obrazovek. Právě tenhle partnerský a neodsuzující tón bychom v českém prostředí potřebovali mnohem víc.
Anglie nemá odpověď na všechno. Má ale něco, co české školky zatím postrádají: jasně napsané pravidlo, o které se mohou opřít učitelky i rodiče.

Od září 2026 platí v anglických školkách nová pravidla pro obrazovky: děti od 2 do 5 let nejvýše hodinu denně, vždy s dospělým a bez AI. Jak funguje předškolní vzdělávání v Anglii a co si z něj vzít.

Nizozemské děti jdou do školy ve čtyřech letech a podle UNICEF jsou nejspokojenější ze 43 zemí. Jak vypadá jejich „škola“, proč zakázali mobily ve třídách a proč zároveň zavádějí povinnou digitální gramotnost.

Zvířata učí děti empatii, odpovědnosti, trpělivosti i respektu k hranicím. Co dětem přináší vztah se psem, kočkou, koněm nebo morčetem a na co nezapomínat z hlediska bezpečnosti?

Jak v mateřské škole vybudovat skutečné partnerství s rodiči? V první části seriálu se zaměříme na pozitivní klima, individuální rozhovory s rodiči a schránku důvěry.

Pobyt venku rozvíjí děti fyzicky, psychicky i sociálně. Jak k němu předškoláky vést vlastním příkladem, proč jim nebránit v přiměřeném riziku a jak rodičům vysvětlit, že bláto k učení v přírodě prostě patří?

Dva konferenční dny, aktuální změny ve školství, odborníci z praxe a spousta setkání s řediteli a pedagogy. Letos jsme na FORUM MŠ a ZŠ nechyběli ani my – představili jsme Edugym, sledovali první panelové diskuze k novým RVP a mezi návštěvníky se vydal také Medvídek Edu.
.png)
Ještě nedávno nenápadný prostor u kuchyně, dnes učebna s interaktivní tabulí, projektorem a robotickými hračkami. A u jejího otevření nechyběl ani náš Medvídek Edu, který se poprvé vydal přímo za dětmi do školky. Pojďte si přečíst, jak to probíhalo.
.png)
Od prvního ročníku v roce 1966 až po dnešní malé běžce. Podívejte se, proč jsme se letos k Mladým Běchovicím přidali i my a jak si Medvídek Edu užil svou první velkou akci mezi dětmi.

Přečtěte si, proč je předškolní věk klíčový pro formování osobnosti, emoční regulaci, socializaci a psychickou odolnost dítěte.

Poznejte základy klasického předškolního vzdělávání v mateřských školách. Zjistěte, jak funguje RVP PV, jaké jsou cíle vzdělávání a jak vypadá běžný den ve školce.

Propojte Montessori pedagogiku s revidovaným RVP PV. Podívejte se na konkrétní aktivity pro sociální, emocionální, kognitivní i fyzický rozvoj předškoláků.

Vyzkoušejte osvědčené Montessori aktivity do mateřské školy. Přinášíme konkrétní příklady senzorických, praktických, matematických a jazykových činností.

Objevte klíčové principy Montessori předškolního vzdělávání. Poznejte odkaz Marie Montessori, význam smyslového učení a to, jak tento přístup rozvíjí samostatnost a kreativitu dětí.

Edugym už není jen aplikace – od letošního školního roku jsme předplatné rozšířili o 12 online DVPP kurzů v ceně. Přečtěte si, jak se jednoduše přihlásit a co vás čeká v září.

Přečtěte si, jak probíhala dvoudenní návštěva České školní inspekce v Mateřské škole Veselé Sluníčko v Kostomlatech nad Řípem. Místo obav přinesla inspiraci, ocenění práce s dětmi a skvělou zpětnou vazbu.

Jak rozvíjet digitální kompetence v MŠ bez pasivního sezení u obrazovek? Přečtěte si, jak v praxi propojit technologie s tvořením, pohybem a RVP PV, třeba i s pomocí našeho předplatného Edugym.

Jak využít neformální rozhovor s rodiči v mateřské škole? Přečtěte si o předávání aktuálních informací, řešení problémů v uvolněné atmosféře a praktických příkladech z praxe.

Jak správně vést formální rozhovor s rodičem v mateřské škole? Přečtěte si o klíčových aspektech od výběru místa a času přes předání sdělení až po pravidla úspěšné komunikace.

Jak správně reagovat na dětské emoce? Přečtěte si o pilířích podpory, konceptu spoluregulace, rozšiřování emočního slovníku a praktických řešeních krizových situací.

Proč mají předškolní děti tak divoké emoce? Přečtěte si o anatomii dětského mozku, milnících EQ od 3 do 6 let a o tom, jaké dopady má potlačování dětského vzteku či smutku.

Náš první ročník projektových dnů je úspěšně za námi. Jak naše návštěvy ve školkách probíhaly, co jsme pro děti vytvořili a na jaké vzrušující novinky se mohou těšit v nadcházejícím školním roce? Přečtěte si ohlédnutí našeho týmu.

Třináctý ročník ústeckého Čajů festu přilákal stovky návštěvníků. Jak se na této jedinečné kulturní akci podílel náš tým Edugym a jaký ohlas mělo naše smyslohraní pro nejmenší čajaře? Přečtěte si reportáž!

Rope skipping je mnohem víc než jen hra. Zjistěte, jak propojuje mozkové hemisféry, a získejte konkrétní metodiku, se kterou zvládne přeskoky každý předškolák. Článek plný osvědčených tipů a her, které udrží dětskou pozornost.

Jak mohou rodiče dětem usnadnit zvykání si na školku? Přinášíme praktické tipy na ranní loučení, budování rituálů i komunikaci. Zjistěte, proč se při nástupu neadaptuje jen dítě, ale i rodič a samotná paní učitelka.
.png)
Začátek školního roku přináší do školek slzičky i obavy rodičů. Jak nastavit adaptační proces tak, aby byl plynulý a laskavý? Přečtěte si případovou studii a tipy z praxe dvoutřídní mateřské školy.

Jak využít les pro rozvoj matematiky a čtení? V druhé části tipů na lesní hry si ukážeme, jak děti procvičí počítání i jemnou motoriku se šiškami a jak hledat písmenka přímo v přírodě.

Hledáte aktivity pro děti na ven? Vyzkoušejte lesní překážkovou dráhu, poznávání stromů nebo trénink paměti s přírodninami. Tipy, jak rozvíjet pohyb i koncentraci na čerstvém vzduchu.

Hledáte letní aktivity pro děti? Využijte pohádku O třech prasátkách! V článku najdete tipy na práci s příběhem, konstrukční hry s přírodninami a pohybovou říkanku. Rozvíjejte dětskou fantazii a jemnou motoriku přímo venku v lese.

Jak vypadá canisterapie v praxi? Přečtěte si, jak canisterapeutický pes učí děti respektu ke zvířatům, pomáhá jim vnímat vlastní emoce a přes chytré aktivity s interaktivní vestičkou rozvíjí dovednosti, které potřebují.

„Mně to nechutná,“ nebo „Tohle maminka nevaří.“ Podobné věty slýchají učitelé v mateřských školách denně. Proč děti ve školce odmítají jídlo a jak je naučit jíst zdravě a s chutí? Objevte naše tipy.

Diagnóza vývojové dysfázie obrátí život rodiny naruby. Zjistěte, jak Jáchymovi pomohla ergoterapie a proč je pro něj Edugym s postavičkou Medvídek Edu první aplikací, která mu přinesla skutečný pocit úspěchu.

Společným zájmem učitelů i rodičů je spokojené dítě a jeho přirozený rozvoj. Jak ale vybudovat vztah, kde vládne důvěra místo bariér? Přečtěte si, jak v mateřské škole nastavit otevřený partnerský vztah založený na empatii a bezpečné prostředí.

Využijte šablony OP JAK pro rozvoj dětí ve vaší školce. Přinášíme návod, jak z dotací financovat vzdělávací pomůcky, třeba naši aplikaci Edugym. Otevřete dětem dveře k digitální gramotnosti a posuňte úroveň vzdělávání ve vaší školce na maximum.
Země jsme rozdělili do geografických regionů podle statistické klasifikace OSN M49.